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初中历史川教版七年级下册第一单元第4课《唐朝的民族关系》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案


初中历史川教版七年级下册第一单元第 4 课《唐朝的民族关 系》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案 1 教学目标 识记和理解:记住唐朝边疆主要少数民族及政权的名称,著名的少数民族首领及其被唐朝册 封的称谓,了解唐与吐蕃等民族交往的史实;理解唐朝民族关系发展的原因。 能力与方法:通过学习,培养学生的综合概括能力;培养学生从中提取有用信息的能力;认识 到各族之间虽有兵戎相见,但相互之间的友好交往仍是主流,培养学生辨证看问题的思维方 法。 情感、态度与价值观:认识经济发展,国家统一,社会安定是民族团结,祥和的重要前提;中国 是一个统一的多民族国家,各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献,帮助学生逐步树立 正确的民族观。 2 学情分析 七年级的学生好奇心强,教师教学中要注重活跃课堂气氛,激 发学生的好奇心,从而使学生 对学习内容产生兴趣,如果一开始就能抓住学生的求知心理,调动学生的学习积极性,就可以 达到事半 功倍的效果。我校是一所乡级初级中学,学校的学生家庭经济条件一般,大多数学 生对历史知识的了解主要来源于课本。 学生课余查阅资料的途径局限性较大。 大部分学生主 要靠课本获取历史知识,这就要求教师在教学中,注意利用现有资源,挖掘教学潜力。给学生 更多的 历史背景资料,通过图片、 配音、 录像制造意境,制造浓厚的历史氛围,使学生产生亲 临其境之感,激发学生的学习兴趣,使学生印象更加深刻。 3 重点难点 唐朝与吐蕃的关系。 难点:对各族人民都为祖国的发展作出了重要的贡献这一点的理解 。 唐 朝时汉族与少数民族关系迅速发展的原因。 4 教学过程 4.1 第一学时 4.1.1 教学活动 活动 1【导入】预习检测 阅读课文结合辅栏相关问题预习课文 活动 2【导入】二、 质疑解释 展示“布达拉宫”、“大理三塔”图片,指出这些都是我国少数民族地区的著名古建筑,同时 它们又与唐朝历史有着紧密的联系,在它们身上又蕴涵着动人的历史故事导入。 活动 3【讲授】质疑解释 (一)唐与吐蕃的关系 1、展示:请藏高原风光 提问:很早就有古老的少数民族生活在这里,他们是他们是怎样发展起来的?简介吐 蕃的兴起和请藏高原的统一。 2、观看:文成公主入藏片段与民歌 提问:文成公主为什么要带那么多东西进藏? 文成公主入藏有什么历史意义。 3、简要介绍金城公主入藏一? (二)唐和南诏的关系 1、展示:沧山洱海风光,大理三塔 2、引出南诏,请学生讲述唐与南诏的关系。 3、课堂讨论:成都在唐朝与南诏交往中的地位和作用 4、过渡:通过学习我们知道了唐与西南少数民族的关系,唐与西北少数民族的关系如何? 精熟巩固 完成课后学习测评 活动 4【练习】拓展延伸 (2015·广西百色)2.“自从贵主和亲后,一半胡风似汉家,”是唐朝《陇西行》的一句诗,它 反映了当时的汉藏关系,对诗句的理解符合事实的是 A.金城公主嫁给松赞干布 C.藏族社会风俗完全汉化 B.文成公主嫁给松赞干布 D.吐蕃归属唐朝管辖 (2015· 黑龙江齐齐哈尔)5.民族交往在我国历史上写下了一段段佳话。 唐朝的文成公主入吐 蕃,密切了唐蕃经济文化交流。吐蕃人是今天哪一民族的祖先 A.满族 族 C.藏族 D.白族 B.维吾尔 (2015·湖南娄底)31.唐朝是我国历史上繁荣与开放的朝代,它不仅有开放的对外政策,还有 开明的民族政策。下列哪一历史事件体现了“开明的民族政策” A.遣唐使来华 主入藏 D.鉴真东渡日本 (2015·湖南省株洲市)5.贞观十五年,吐蕃的一位赞普说:“我父祖未有通婚上国者,今我得 尚大唐公主,为

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