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小学语文教案《秋天》教学设计


《秋天》教学设计 设计理念: 体现“情趣”教学的教学理念,将学习过程进入认知与情意和 谐统一的轨道,让语文学习更具生机与活力。教学中,通过运用多种 教学手段,充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望,挖掘其智 慧潜能, 使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情 感体验,并在教师富有情趣的教学艺术诱导下,生动活泼、积极主动 地学习,在趣味中获知,在求知中得趣,促进学生的全面和谐发展。 设计特色: 充满激情地读, 思维敏捷地说, 形象生动地画, 动之以情地演, 将思维训练、 语言发展、 情感熏陶交融在一起, 相互促进、 整体提高。 教学流程及设计意图: 一、激发兴趣,乐学新知 1、做猜季节的游戏。多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的 景色,在猜每个季节时,不是将季节的画面直接出现,而是让代表季 节特征的景物逐步累加,使季节特点逐渐明朗,最终呈现出特征明晰 的季节画面。 (各季节景象的逐步清晰,增强了游戏的趣味性,激发了学 生参与的兴趣。 不同季节画面的展现, 将学生对大自然的记忆唤醒。 ) 2、 为秋季设计画面。 帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。 (还未绘制的秋景图给学生留出发挥的空间,让学生将自己 观察到、感受到的秋天描绘出来,拉近了课堂与生活的距离,密切了 学生与自然的联系,为下面学习描写自然景物的文章做好铺垫) 3、揭示课题。点拨学生也可以从文章中获取秋天的信息。 二、培养情趣,主动参与 (搜索本课的课题关键的一两个字可以 查找更多资料。本站(第一范文)地址 www.第一范文.com) 本文转载 (一)导读课文,整体感知 1、自由读书,用自己最拿手的办法认字。 (可采用查字典、 请教别人、借助拼音识字、上下文猜字等方法) 2、做“帮字妈妈找宝宝”的识字游戏。 躲在每个课桌纸袋子里的是调皮的字宝宝, 字妈妈正在 焦急地找寻他们,随着字妈妈呼唤宝宝的名字,请热心的小朋友能够 又准又快地帮忙找到字宝宝。如:字妈妈问: “飘落的飘在哪里?” , 学生边举起找到的卡片边说: “飘落的飘在这里” 。此游戏可分以下步 骤完成: (1)学生先自己认识一下字宝宝。 (2)教师扮演字妈妈,同位两人合作找字宝宝。 (3)请一位同学扮演字妈妈,其余同学找字宝宝。 (4)同位两人一人扮演字妈妈,一人找字宝宝。 (此识字游戏目的在于通过调动学生眼、耳、手、嘴 多种感官,增强识字效率,激发学生自主识字的兴趣,使学生在轻松 愉快的氛围中,读准字音,初识字型。 ) 3、分段朗读全文,要求:读准字音,读通顺句子。 4、默读文章,思考:文章介绍了哪些秋天的景色? 5、 将学生找到的秋天景色一一画到黑板上。 又高又蓝的天空、 一望无际的稻田、高大的梧桐树、飘落的黄叶、叶下嬉戏的小鱼、叶 上奔跑的蚂蚁、南飞的燕子构成了一幅美妙的秋景图。教师在板画时 可留下几处伏笔——让池塘里的小鱼不要藏在落叶底下; 仅一两片黄 叶由树上飘落下来。 (学生在初读课文时,对文章的整体把握有一定的难度,通过绘 画这一方式,将文章对秋天描写的景物汇集起来,以图释文,给学生 构成较为完整的印象。 ) (二)情趣交融,诵中品悟 1、划出自己喜欢景色的句子。 2、把句子读给朋友听,和朋友共同分享。 3、把句子读给大家听,和大家共同分享。 (依据学生交流句子的顺序,决定下面品悟句子的顺 序,以学定教。 ) 4、品悟“黄叶落到水里”的句子: (1)随学生的朗读,多媒体课件出示句子: “有的落在 水里,小鱼游过来,藏在底下,把它当作伞。 ” (2)组织学生表演。 导语: 我们来做池塘里这群快活的

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