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苏教版小学语文教案《夜晚的实验》教学设计


《夜晚的实验》说课稿 一、说教材 1、 教材的地位和作用 《夜晚的实验》是苏教版小学语文第十二册的一篇讲读课文。文章按 照事情的发展顺序, 记叙了斯帕拉捷在夜晚散步时发现蝙蝠能够在夜 间自由自在飞翔,然后通过四次实验,终于揭开了秘密,以及人们对 它的运用。作者以通俗易懂的描写,使学生易于接受而且对实验过程 颇感兴趣,培养了学生的学习和实验欲望。 2、教学目标的制定 (1) 、有感情地朗读课文。 (2) 、弄清斯帕拉捷揭开蝙蝠夜间飞行秘密的经过并能复述内容。 (3) 、体会斯帕拉捷善于观察、大胆实验、不怕失败的品质,感悟人 物精神。 3、教学重点、难点 (1) 、斯帕拉捷做四次实验的过程。 (2) 、体会斯帕拉捷的精神。 二、说教法 《夜晚的实验》是一篇优美的记叙文,条理清晰,语言表达学生易于 接受,因此,在教学中,我主要采用了“ 读书指导法” 、 “分组讨论 法”等,其理由是: 1、 《夜晚的实验》文章的词句通俗易懂,过程描写对学生很兴趣,因 此,采用读书指导法,可让学生在文中积极的思维和情感活动中,加 深理解和体验,有所感悟和思考,得到熏陶,获得启迪,享受乐趣。 2、 小学阅读教学的重点是培养学生具有感受、 理解欣赏和评价能力, 以拓展思维空间,提高阅读量。其最佳方法之一就是让学生在读书思 考的基础上,通过教师的点拨,围绕重点展开讨论和交流,发表独立 的见解。因此,我运用了“讨论法” 进行教学。 三、说学法 教会学生学习是教学的一项基本任务,本着以说为本,说中理解,以 读促说的教学理念,我引导学生运用“读---画---思---说” (其中读 贯穿始终) 的方法来学习本课, 既让学生动眼、 动手, 又让学生动脑, 动口,充分调动他们的阅读能力。 四、说教学程序 (一) 、谈话导入,揭示目标 上节课,我们已经初读了课文,了解了课文的大致内容。 学习了课文第一段,知道了斯帕拉捷发现了一个现象(板书:蝙蝠能 在夜间……)引起他的好奇,他到底做了些什么呢?今天我们就学习 《夜晚的实验》 。 (二) 、学习二至六自然段。 1、齐声朗读 ①、读后后提问:二至六自然段主要写了什么内容? ②、教师小结(板书:四次实验、实验内容、实验结果实验结论) ③、教师提出问题:那么接下来,我们就逐步去了解斯帕拉捷这四次 实验的过程、结果、结论分别是什么? 2、再次分角色读课文。①、边读边想:第一次实验的经过是什么? ②、从本自然段中了解“匆匆”一词说明了什么?③、同桌讨论后, 学生试答 ④、教师小结 (板书: 序号 1、实验目的 2、实验内容 3、实验结果 4、实验结论) ⑤、老师提出问题:第四次的实验是: “这次蝙蝠可没有了先前的神 气……跌落到了地上” 。 “先前的神气” 指的是什么?而第四次呢? (无 头的苍蝇东碰西撞、跌落)形成了鲜明的对比,也预示了斯帕拉捷的 实验取得成功了。 ) (三) 、全班齐读第六自然段 ①想想:你从这两句话中读出了什么?怎么读好这两句话? 这句话连续运用的两个感叹句意在什么呢? ②、同桌讨论并回答。 ③、老师小结(这两个感叹句表现了他在实验成功后激动 万分,欣喜若狂之情。 (四) 、复述后三次实验及结论。 (五) 、感悟人物精神 ①、 课文读到这儿, 你觉得斯帕拉捷这个人怎么样? (要 结合课文内容讲) (他善于观察、肯动脑有好奇心、不怕失败……) ②、小结:斯帕拉捷在前三次实验中,都没有发现到其 中的奥秘,对此,他从不放弃,这就是斯帕拉捷永不言败的精神,因 此,在第四次实验中,他揭示了这个秘密。同学们,他这种精神正应 验了那些

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