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人大附中高考作文培优第一周作文开头结尾邮3


高考高分作文高效指导揭秘之 四:开头结尾

要义点拨
古人作文有所谓凤头、猪肚、豹尾的说法。 凤头、猪肚、豹尾 凤头 “凤头”是说作品的开头要像凤凰的头那样 秀气、漂亮,“豹尾”是说作品的结尾要像 豹子尾巴那样有力、刚健。而作品的结尾又 要起到进一步明确和深化主题思想的作用, 充分显示出作者立言的本意。这是说,作品 这是说, 这是说 一开头,就要像放炮似的, 一开头,就要像放炮似的,使人耳目为之一 而作品的结尾,又要像敲钟似的, 震;而作品的结尾,又要像敲钟似的,使人 觉得余音绕梁。 觉得余音绕梁。上述古人这些关于作品的开 头和结尾的言论,尽管说法不一,但其实质 都是要求作者要认真写好作品的开头和结尾。

方法点津--关于开头 方法点津 关于开头
开头在文章中的位置有如门户,给人第一印象, 它的好与坏,对于文章相当重要。好的开头,能 起到“先声夺人”的效果,可吸引阅卷教师的目 光,赢得其好感。 如何有个好开头呢? 首先开头得与文题相符,必须与全文的主要内容、 首先开头得与文题相符,必须与全文的主要内容、 中心思想紧密相联,为突出中心服务。 中心思想紧密相联,为突出中心服务。 其次,入题要快,语言要精炼,最好是开门见山。 其次,入题要快,语言要精炼,最好是开门见山。 最后,好开头最重要的一点,就是要有创新意识, 最后,好开头最重要的一点,就是要有创新意识, 不同凡响。 不同凡响。

1.开门见山,揭示中心。作文一开头就把话题或 中心直截了当地告诉读者。 例文1 例文 我的财富 每当我盘坐在地板上,总觉得自己俨然是一个帝 每当我盘坐在地板上, 因为我有最无价的财富陪伴在左右——我所有 王。因为我有最无价的财富陪伴在左右 我所有 心爱的书籍。 心爱的书籍。 书给我带来最大的快慰,调剂着我的情绪, 书给我带来最大的快慰,调剂着我的情绪,是最 无价的精神财富。 无价的精神财富。当你的眼光在黑字白纸的书页上 驰骋,人却随着小说中人物的命运跌宕起伏, 驰骋,人却随着小说中人物的命运跌宕起伏,那是 多么大的快慰啊! 多么大的快慰啊!或者你在读着一本令人费解的哲 学著作,每有会意处,你难道不会乐而忘忧吗? 学著作,每有会意处,你难道不会乐而忘忧吗?你 会为丑小鸭变为白天鹅而惊喜万分; 会为丑小鸭变为白天鹅而惊喜万分;为堂吉诃德大 战风车而捧腹大笑; 有这么多快乐, 战风车而捧腹大笑;——有这么多快乐,这不是一 有这么多快乐 笔巨大的财富吗? 笔巨大的财富吗?…….

解析:本文开头能够紧扣题目, 解析:本文开头能够紧扣题目,抓住中 开门见山指出“ 拥有“ 心,开门见山指出“我”拥有“最无价 的财富” 所有心爱的书籍” 的财富”——“所有心爱的书籍”。作 所有心爱的书籍 者称自己“俨然是一个帝王” 者称自己“俨然是一个帝王”,可以想 见考生如何在自己的书的“王国” 见考生如何在自己的书的“王国”里统 辖着自己的“臣民”。这个开头机灵而 辖着自己的“臣民” 又不失踏实,它稳稳地统摄了全文, 又不失踏实,它稳稳地统摄了全文,为 下文展开作了充分的准备。 下文展开作了充分的准备。

2.欲擒故纵,虚晃一枪。在阐述自己观点前,先 姑且承认与自己的观点相对立的另一个观点。 例文2 “为富”未必“不仁” “为富 未必“不仁” 为富” 例文2 一提起发家致富,人们会想起“为富不仁” 一提起发家致富,人们会想起“为富不仁” 这句话来,旧中国,官僚、地主资本家巧取豪夺, 这句话来,旧中国,官僚、地主资本家巧取豪夺, 为富不仁”对他们来说,是千真万确的。今天, “为富不仁”对他们来说,是千真万确的。今天, 也确有一些人,利用手中的权力或其它便利条件, 也确有一些人,利用手中的权力或其它便利条件, 钻空子,捞外快,中饱私囊。 钻空子,捞外快,中饱私囊。这些家伙都有一副 损人利己的歹毒心肠。 为富” 损人利己的歹毒心肠。但“为富”者是不是都 不仁” 我认为, 为富” 不仁” “不仁”吗?我认为,“为富”与“不仁”没有 必然的因果关系。 必然的因果关系。

解析: 为富不仁” 解析:“为富不仁”几乎是中国沿袭 几千年的观念,作者反其道行之, 几千年的观念,作者反其道行之,以 为富” 《“为富”未必“不仁”》作为标题, 为富 未必“不仁” 作为标题, 大唱新时代的颂歌,立意巧,取材新, 大唱新时代的颂歌,立意巧,取材新, 有独到之处。 有独到之处。作者在提出自己的观点 先虚晃一枪,接着亮出观点: 前,先虚晃一枪,接着亮出观点: 为富” 不仁” “为富”与“不仁”没有必然的因果 关系。 关系。

3.点化名言,引语入题。这类开头或以格言,或以俗语, 或以诗文,或以故事,或设比喻,然后以此为核心生发出 去,可增强文章的艺术魅力,一开始就能吸引读者。 例文3 坚韧—— ——我追求的品格 例文3 坚韧——我追求的品格 无论头顶是怎样的天空,我准备承受任何灾难。 “无论头顶是怎样的天空,我准备承受任何灾难。”这是 英国诗人拜伦的名句, 英国诗人拜伦的名句,它曾经也将永远在我心中引起强烈 的共振。因为,坚韧是我追求的品格。 的共振。因为,坚韧是我追求的品格。 曾几何时,我是所有老师的宠儿,他们疼我爱我, 曾几何时,我是所有老师的宠儿,他们疼我爱我,说 我是年级的楷模。我相信了,也陶醉了,然而, 我是年级的楷模。我相信了,也陶醉了,然而,当我不负 众望地跨入重点中学的大门时,一切都变了: 众望地跨入重点中学的大门时,一切都变了:我的头上不 再有光环,我的身边也不再有同学众星捧月。 再有光环,我的身边也不再有同学众星捧月。当我拿着第 一次测验的八十九分哭红了眼时,我却不知道后面还有更 一次测验的八十九分哭红了眼时, 多的七十九,六十九甚至不及格在向我走来。 多的七十九,六十九甚至不及格在向我走来。然而正是无 情的竞争,激发了我的斗志,磨练了我的品格。 情的竞争,激发了我的斗志,磨练了我的品格。我不愿做 温室里的幼苗,我要成为搏击长空的雄鹰。 温室里的幼苗,我要成为搏击长空的雄鹰。

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解析:此文描述自己的心路历程, 解析:此文描述自己的心路历程,写 得细致真实。情感的波动起伏, 得细致真实。情感的波动起伏,能充 分展示出层次感, 分展示出层次感,起承转合亦相当自 开头引用拜伦诗句, 如。开头引用拜伦诗句,能吸引读者 的注意。 的注意。

4.提出问题,引人入胜。开头就提出问题,或引 起读者注意,或激发读者思考,或造成悬念引人入 胜。 例文4 例文4 立志当高远 你也许看见过,头戴斗笠, 你也许看见过,头戴斗笠,身披蓑衣的农 弓着背,弯着腰,赶着牛在细雨中耕田; 民,弓着背,弯着腰,赶着牛在细雨中耕田;你 也许看见过,码头上,一行人,背着沉重的货物, 也许看见过,码头上,一行人,背着沉重的货物, 同声喊着号子,像蜗牛驮硬壳般地在缓缓前进。 同声喊着号子,像蜗牛驮硬壳般地在缓缓前进。 当你看到这些情景,当你看到劳动人民那结满老 当你看到这些情景, 茧的双手有着刀刻般皱纹的脸庞时,你是否想到, 茧的双手有着刀刻般皱纹的脸庞时,你是否想到, 这与以“电子”命名的时代是多么不相称! 这与以“电子”命名的时代是多么不相称!你是 否意识到二十一世纪的中国青少年肩负着怎样的 责任,应当具有怎样的理想? 责任,应当具有怎样的理想?

解析:本文从落后现象入手,提出“ 解析:本文从落后现象入手,提出“二 十一世纪的青少年肩负着怎样的责任, 十一世纪的青少年肩负着怎样的责任, 应当具有怎样的理想? 的问题, 应当具有怎样的理想?”的问题,发人 深思,使人警醒。文章思路清晰, 深思,使人警醒。文章思路清晰,一气 呵成,有一股以振兴中华, 呵成,有一股以振兴中华,匡时济世为 己任的浩然之气。 己任的浩然之气。

方法点津--关于结尾
俗话说: 编筐编篓,重在收口。 作文亦然, 俗话说:“编筐编篓,重在收口。”作文亦然, 尾结得好,能给读者以深刻的艺术感染, 尾结得好,能给读者以深刻的艺术感染,启发读 者深入地思考问题,从中得到教育。 者深入地思考问题,从中得到教育。收尾要做到 有利于揭示文章的主题,有利于文章的结构, 有利于揭示文章的主题,有利于文章的结构,要 做到辞虽尽而意无穷,就像欣赏一首绝妙的乐章, 做到辞虽尽而意无穷,就像欣赏一首绝妙的乐章, 一曲终了,余音仍在耳畔回荡缭绕。要坚持一个 一曲终了,余音仍在耳畔回荡缭绕。 原则,即不拖泥带水无话找话,要干净利索。 原则,即不拖泥带水无话找话,要干净利索。结 尾的方法有: 尾的方法有:

1.首尾呼应,结尾点题。首尾呼应或结尾点题能 给阅卷教师留下中心突出、结构完整的印象,同时 能在一定程度上弥补跑题的缺憾。

成功需要代价 一个小女孩去摘玫瑰花,被刺扎破了手指。她对妈妈 说玫瑰园是一个坏地方,因为每一朵花下都有刺。花儿是 美丽的,但花下有刺。要想摘到它,就得冒手指被扎破出 血的危险,于是就有人不摘,到头来“无花空摘枝”。但 也有人不怕刺,摘到了花,享受到了成功的欢欣,尽管他 的手指滴着血。 摘花如此,干事业何尝不如此?它需要艰辛的劳动和 痛苦的代价。……… 奥斯特洛夫曾经说过: 人的生命似洪水奔流, 奥斯特洛夫曾经说过:“人的生命似洪水奔流,不 遇到岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。 遇到岛屿与暗礁,就难以激起美丽的浪花。”我们只有迎 击风险,驾驭风险, 击风险,驾驭风险,才能通过勇敢的驰骋为获取成功的果 实而登上希望的绝顶。 实而登上希望的绝顶。 那个被扎破了手而却步不前的小 姑娘,总有一天会明白这个道理。 姑娘,总有一天会明白这个道理。

2.设问收束,巧妙点题。
例文二 “尺长”岂能笑“寸短” 俗话说:“尺有所短,寸有所长。”意思是说, 什么东西都有它的优缺点。“尺”虽然比寸长, 但它也有不如“寸”的地方;“寸”虽然比尺短, 也有它的长处。所以,我们可以坦然地说:尺长 不能笑寸短。 写罢此文,掩卷沉思: 写罢此文,掩卷沉思:我们是否有勇气嘲笑鸟 的单纯?仔细想想走过的路程, 的单纯?仔细想想走过的路程,我们是否也有过 像它们一样的错误?在经历了许多事情之后,我 像它们一样的错误?在经历了许多事情之后, 们完全有可能得出这样的结论: 尺长” 们完全有可能得出这样的结论:“尺长”不能笑 寸短” “寸短”!

解析:这篇文章以设问结束全篇, 解析:这篇文章以设问结束全篇,设计的 两问”联系到“我们”自身,在综合全篇, “两问”联系到“我们”自身,在综合全篇, 收束文章论证内容的同时很能发人深省。最后, 收束文章论证内容的同时很能发人深省。最后, 又以“结论”引出文章的中心,进一步点题, 又以“结论”引出文章的中心,进一步点题, 以间接回答上面的“两问” 以收束, 以间接回答上面的“两问”。“问”以收束, 以点题,一气呵成,干脆利落, “答”以点题,一气呵成,干脆利落,成为全 篇一个有机的组成部分。 篇一个有机的组成部分。


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