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九年级语文下册第1单元2我用残损的手掌随堂训练课件新人教版


第一单元 2 我用残损的手掌 第一课时 随堂精练 1.下列加点字注音全对的一项是( B ) A.残损 (sǔn) . B.嫩 柳(nè n) . C.蘸 着(zhà n) . D.驱 逐(qū) . 灰烬 (jì n) . 荇藻 (zǎo) . 掠 过(luè ) . 蝼 蚁(ló u) . 湖堤 (tī) . 蓬蒿 (hāo) . 蓬 勃(pé nɡ) . 曝 光(pù ) . 2.下列诗句中,朗读节奏划分和重音标注有误的一项是( D ) A.这一片湖/该是我的家乡 .. B.这黄河的水夹泥沙 /在指间滑出 .... C.只有那辽远的一角 /依然完整 ..... D.因为只有/那里我们/不像牲口一样活 ... 3.下列标点符号使用有误的一项是( B ) A.什么地方我曾看见这样一棵苍老的枸杞树呢?是在某处的山里吗?是在 另一个地方的花园里吗? B.当一个十七、八岁的健美青年向你走来,他给你的印象是爽直、纯洁、 豪华、富丽。 C.英国诗人西格夫里· 萨松写过一行不朽的警句:“我的心里有猛虎在细嗅 蔷薇。”可以说这行诗是象征诗派的代表。 D.著名作家、翻译家杨秀康(笔名杨绛)先生,以 105 岁高龄于 2016 年 5 月 25 日逝世,其著作有《洗澡》 《干校六记》 《我们仨》等。 4.根据课文内容理解填空。 (1)《我用残损的手掌》是我国现代诗人 戴望舒 的诗作。诗句“我用残 损的手掌/摸索这广大的土地”中,“广大的土地”象征 祖国 ;“残损的 手掌”是诗人在狱中备受摧残的真实写照,既是写实, 又表明了诗人坚贞不 屈的意志。 (2)《我用残损的手掌》一诗中点明题目,统摄全诗的句子是 我用残损的手掌,摸索这广大的土地。 5.指出下列诗句所用的修辞手法并分析其作用。 (1)岭南的荔枝花寂寞地憔悴。 修辞手法: 拟人 作用: 诗人移情于景, 抒发了诗人因为大好山河、 美好景色遭到破坏而悲苦的心情。 (2)因为只有那里是太阳,是春,将驱逐阴暗,带来苏生。 修辞手法: 比喻 作用: 用“太阳”和“春”比喻解放区, 形象地表明解放区将给中国的大地带来光 明和希望。 6.试简析下列诗中所暗示的内容。 (1)“岭南的荔枝花寂寞地憔悴”,暗示 敌占区人民的苦闷忧伤 (2)“我蘸着南海没有渔船的苦水”,暗示 。 那里的人民在侵略者的骚扰下无法安居乐业的痛苦处境 (3)“不像牲口一样活,蝼蚁一样死”,暗示 敌占区人民地位低贱,无足轻重 。 。 7.按要求赏析下列诗句。 (1)春天,堤上繁花如锦幛,嫩柳枝折断有奇异的芬芳。(从描写角度赏析诗 句) 视觉与嗅觉描写相结合,写出了家乡的美丽迷人, 充溢在字里行间的是诗人 深深的思乡之情。 (2)因为只有那里我们不像牲口一样活,蝼蚁一样死……那里,永恒的中国! (从修辞角度赏析诗句) “牲口一样活”“蝼蚁一样死”两个比喻, 是用水深火热的沦陷区反衬解放 区——那里是将要实现民族复兴、诞生“永恒的中国”的地方。 8.整体感知。 (1)这首诗的抒情线索是什么?诗中的“残损的手掌”表明了什么? 这首诗以“我”用“无形的手掌”抚摸祖国土地时的联想为抒情线索。 “残 损的手掌”表明诗人坚贞不屈的意志。 (2)“无形的手掌”和“摸索”指什么?“这广大的土地”仅仅指土地吗? “无形的手掌”指的是诗人的思绪、联想、心理和情感;而“摸索”则是思 绪和联想的展开,心理和情感的流动。全诗采用了对比手法。“这广大的土 地”不仅仅指土地,而是运用了象征手法,象征祖国。 精读全诗,回答下面各题。

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